这是一位教师在进行大班故事教学活动《小蝌蚪找妈妈》中的片段： 在熟悉故事内容后，教师对幼儿提了这样几个问题：“你们喜欢这个故事吗?”“这个故事中有谁?”“为什么小蝌蚪问了这么多动物妈妈，它都没有找到自

[简答]

这是一位教师在进行大班故事教学活动《小蝌蚪找妈妈》中的片段： 在熟悉故事内容后，教师对幼儿提了这样几个问题：“你们喜欢这个故事吗?”“这个故事中有谁?”“为什么小蝌蚪问了这么多动物妈妈，它都没有找到自己的妈妈?”前面两个问题孩子们很快做出了回答，到第三个问题了，幼儿不作声，于是这位教师指指图片上的动物，孩子们连忙说：“他们没有问青蛙妈妈。”孩子们开始自由讨论，有的说“他们问的是小白鹅的妈妈。”有的说：“小乌龟的妈妈。”…… 有的跟同伴分享，还有的跟老师交流，教师适时鼓励孩子模仿小动物的样子，引得孩子们捧腹大笑。 看着孩子们在兴头上，又提问：“小蝌蚪找到妈妈会做什么?如果是你，会怎么办?”孩子们像炸开了锅，你一言我一语，气氛特别热烈。 请根据语言教学的原理对以上教学片段进行分析。