小李2014年从师范大学美术学院毕业后，考取了特岗教师，在一所农村小学任教。该校只有一至五年级5个教学班。由于历史原因，该校长期缺少音体美专业教师，李老师自然承担了全校所有班级的美术课。李老师性格开朗

背景材料

小李2014年从师范大学美术学院毕业后，考取了特岗教师，在一所农村小学任教。该校只有一至五年级5个教学班。由于历史原因，该校长期缺少音体美专业教师，李老师自然承担了全校所有班级的美术课。

李老师性格开朗、谦虚好学、兴趣广泛。会弹吉他，喜欢打篮球，在大学读书时选修了多门素质教育拓展课程。师范技能和综合素质得到了较好的发展。工作后，李老师经常使用”班班通“在线课堂等信息技术手段，把优质课程资源引入课堂，校长发现了李老师这样的”复合型人才“，于是把全学校的音乐、体育课也都交给了他。

不仅如此，课余时间里，老师充分发挥自身专业优势和特长，组织手工法和国画等课外活动小组，培养了近百名“小书法家”“小画家”。此外李老师还利用周末时间为学校设计和布置各种文化展示墙，经常感叹的说：“一个特岗教师改变了我们一个学校啊”

问题：

[简答]

李老师已经具备了那些专业素养？